36th Exam (Jan 2024) Afternoon Q109 Kaigo Fukushishi
Question (original Japanese)
事例
次の事例を読んで、問題109、問題110について答えなさい。
〔事 例〕
Ａさん（75歳、女性）は、一人暮らしで、身体機能に問題はない。70歳まで地域の子どもたちに大正琴を教えていた。認知症（dementia）の進行が疑われて、心配した友人が地域包括支援センターに相談した結果、Ａさんは介護老人福祉施設に入所することになった。入所時のＡさんの要介護度は3であった。
入所後、短期目標を、「施設に慣れ、安心して生活する（3か月）」と設定し、計画は順調に進んでいた。Ａさんは施設の大正琴クラブに自ら進んで参加し、演奏したり、ほかの利用者に大正琴を笑顔で教えたりしていた。ある日、クラブの終了後に、Ａさんは部屋に戻らずに、エレベーターの前で立ち止まっていた。介護職員が声をかけると、Ａさんが、「あの子たちが待っているの」と強い口調で言った。
大正琴クラブが終わった後のＡさんの行動を解釈するために必要な情報として、最も優先すべきものを1つ選びなさい。
- 1介護職員の声かけのタイミング
- 2Ａさんが演奏した時間
- 3「あの子たちが待っているの」という発言
- 4クラブに参加した利用者の人数
- 5居室とエレベーターの位置関係
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Correct answer 3
Key pointTo interpret behavior, the person's own words are the highest-priority information.
Explanation
The words "Those children are waiting for me" show the feelings of Ms. A, who used to teach the Taishogoto to children, and they are the most important clue for interpreting the meaning of her behavior.
- 1: The timing of speaking to her is not directly related to the reason for her behavior.
- 2: The playing time does not directly relate to interpreting the meaning of her behavior.
- 4: The number of participants has little to do with the reason for Ms. A's behavior.
- 5: The positional relationship between her room and the elevator is information for considering whether she got lost, but its priority is lower than her words.
Explanation in Japanese
「あの子たちが待っているの」という発言には、かつて子どもたちに大正琴を教えていたＡさんの思いが表れており、行動の意味を解釈する最も重要な手がかりです。
- 1：声かけのタイミングは、行動の理由とは直接関係しない。
- 2：演奏時間は、行動の意味の解釈に直結しない。
- 4：参加人数は、Ａさんの行動の理由とは関係が薄い。
- 5：居室とエレベーターの位置関係は、道に迷った可能性を考える情報だが、発言に比べ優先度は低い。