Ujian ke-36 (Jan 2024 / R5) Sesi Siang No.109 Kaigofukushishi
Soal (bahasa Jepang asli)
事例
次の事例を読んで、問題109、問題110について答えなさい。
〔事 例〕
Ａさん（75歳、女性）は、一人暮らしで、身体機能に問題はない。70歳まで地域の子どもたちに大正琴を教えていた。認知症（dementia）の進行が疑われて、心配した友人が地域包括支援センターに相談した結果、Ａさんは介護老人福祉施設に入所することになった。入所時のＡさんの要介護度は3であった。
入所後、短期目標を、「施設に慣れ、安心して生活する（3か月）」と設定し、計画は順調に進んでいた。Ａさんは施設の大正琴クラブに自ら進んで参加し、演奏したり、ほかの利用者に大正琴を笑顔で教えたりしていた。ある日、クラブの終了後に、Ａさんは部屋に戻らずに、エレベーターの前で立ち止まっていた。介護職員が声をかけると、Ａさんが、「あの子たちが待っているの」と強い口調で言った。
大正琴クラブが終わった後のＡさんの行動を解釈するために必要な情報として、最も優先すべきものを1つ選びなさい。
- 1介護職員の声かけのタイミング
- 2Ａさんが演奏した時間
- 3「あの子たちが待っているの」という発言
- 4クラブに参加した利用者の人数
- 5居室とエレベーターの位置関係
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Kunci jawaban 3
Poin pentingUntuk menafsirkan perilaku, jadikan ucapan orang itu sendiri sebagai informasi yang paling diprioritaskan.
Pembahasan
Ucapan “Anak-anak itu sedang menunggu saya” menunjukkan perasaan Ibu A yang dulu mengajar Taishogoto kepada anak-anak, dan merupakan petunjuk paling penting untuk menafsirkan arti perilakunya.
- 1: Waktu menyapa tidak berhubungan langsung dengan alasan perilakunya.
- 2: Lamanya bermain tidak berhubungan langsung dengan penafsiran arti perilakunya.
- 4: Jumlah peserta kurang berhubungan dengan alasan perilaku Ibu A.
- 5: Letak kamar dan lift adalah informasi untuk mempertimbangkan kemungkinan ia tersesat, tetapi prioritasnya lebih rendah dibandingkan ucapannya.
Pembahasan dalam bahasa Jepang
「あの子たちが待っているの」という発言には、かつて子どもたちに大正琴を教えていたＡさんの思いが表れており、行動の意味を解釈する最も重要な手がかりです。
- 1：声かけのタイミングは、行動の理由とは直接関係しない。
- 2：演奏時間は、行動の意味の解釈に直結しない。
- 4：参加人数は、Ａさんの行動の理由とは関係が薄い。
- 5：居室とエレベーターの位置関係は、道に迷った可能性を考える情報だが、発言に比べ優先度は低い。