Ujian ke-36 (Jan 2024 / R5) Sesi Siang No.110 Kaigofukushishi
Soal (bahasa Jepang asli)
事例
次の事例を読んで、問題109、問題110について答えなさい。
〔事 例〕
Ａさん（75歳、女性）は、一人暮らしで、身体機能に問題はない。70歳まで地域の子どもたちに大正琴を教えていた。認知症（dementia）の進行が疑われて、心配した友人が地域包括支援センターに相談した結果、Ａさんは介護老人福祉施設に入所することになった。入所時のＡさんの要介護度は3であった。
入所後、短期目標を、「施設に慣れ、安心して生活する（3か月）」と設定し、計画は順調に進んでいた。Ａさんは施設の大正琴クラブに自ら進んで参加し、演奏したり、ほかの利用者に大正琴を笑顔で教えたりしていた。ある日、クラブの終了後に、Ａさんは部屋に戻らずに、エレベーターの前で立ち止まっていた。介護職員が声をかけると、Ａさんが、「あの子たちが待っているの」と強い口調で言った。
Ａさんの状況から支援を見直すことになった。
次の記述のうち、新たな支援の方向性として、最も適切なものを1つ選びなさい。
- 1介護職員との関係を改善する。
- 2身体機能を改善する。
- 3演奏できる自信を取り戻す。
- 4エレベーターの前に座れる環境を整える。
- 5大正琴を教える役割をもつ。
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Kunci jawaban 5
Poin pentingDukungan agar orang itu memiliki peran yang memanfaatkan riwayat hidupnya (生活歴).
Pembahasan
Ibu A mengajar Taishogoto kepada anak-anak sampai usia 70 tahun, dan di fasilitas pun ia mengajar sambil tersenyum. Memiliki peran untuk mengajar Taishogoto akan terhubung dengan kepribadian khasnya (自分らしさ) dan makna hidupnya (生きがい).
- 1: Tidak ada masalah dalam hubungannya dengan pekerja perawatan.
- 2: Tidak ada masalah pada fungsi fisiknya.
- 3: Ibu A bisa bermain alat musik, dan ia tidak kehilangan rasa percaya diri.
- 4: Meskipun lingkungan ditata agar ia dapat duduk di depan lift, perasaan Ibu A tidak terjawab.
Pembahasan dalam bahasa Jepang
Ａさんは70歳まで子どもたちに大正琴を教えており、施設でも笑顔で教えていました。大正琴を教える役割をもつことで、自分らしさや生きがいにつながります。
- 1：介護職員との関係に問題があるわけではない。
- 2：身体機能に問題はない。
- 3：Ａさんは演奏できており、自信を失っているわけではない。
- 4：エレベーター前に座れる環境を整えても、Ａさんの思いには応えられない。